critical book report psikologi pendidikan

IDENTITAS BUKU

Nama penulis              : H.Koestoer Partowisastro, S.Psy.

Judul buku                  : Dinamika Dalam Psikologi Pendidikan

Penerbit                       : Erlangga

Kota                            : Jakarta Pusat

Tahun                          :1983

Tebal                           : 141 halaman

ISI BUKU

Buku Dinamika Dalam Psikologi Pendidikan karya H.Koestoer Partowisastro, S.Psy. berisi pembahasan yang cermat sekali dan menyeluruh mengenai dinamika dalam pembelajaran psikologi pendidikan. Teori teori belajar: teori pujian dan hukuman, teori additive, teori bahwa belajar adalah permanent, teori bahwa belajar adalah hal hal yang diceritakan/dikatakan, teori bahwa belajar berlangsung selangkah demi selangkah, teori pemindahan latihan yang otomatis, teori bahwa belajar itu harus menyusahkan, teori bahwa belajar seharusnya menyenangkan, teori teori belajar tradisional yang lazim berlaku, intisari.

Konsep konsep psikologis dari proses belajar:  mengapa kita perlu untuk mengembangkan konsep konsep teoritis, pengembangan konsep teoritis berdasarkan ilmu pengetahuan, testing teori teori belajar yang populer, syarat syarat teori belajar yang tepat, pujian dan hukuman stimulus dan respons sistim bersejarah, aliran Gestalt. Teori lapangan dan pendekatan organistik terhadap belajar, iuran spesial dari Field Theoritist, sumbangan John Dewey, konsep belajar secara fenomenologis.

 Faktor faktor intelektual dan non intelektual dalam proses belajar: belajar itu suatu cara untuk mencapai kebutuhan kebutuhan psikologis, belajar itu universal, mempelajari sikap sikap, cara cara membantu anak untuk mengembangkan sikap sikap yang sehat, belajar dipandang sebagai proses pertumbuhan, kesiapan, keseluruhan terhadap bagian, tingkat tingakat aspirasi, mengenai hal belajar dan menjawab. Pendekatan terpusat pada guru terhadap situasi belajar Pendekan pendidikan terpusat pada anak dalam situasi belajar: kesulitan anak bersikap obyektif tentang tingkah laku anak, dominasi oleh guru dikelas, masalah pekerjaan rumah, masalah ujian, hasil dari dominasi guru, kekakuan persepsi, masalah komunikasi, peningkatan komunikasi sebagai fungsi dari pendidikan, gagal dan sukses sebagai fungsi dari pendidikan, gagal dan sukses sebagai bantuan dalam belajar, kecemasan sebagai faktor dalam belajar. Disiplin dan situasi belajar.Belajar dengan metode kelompok. Evaluasi belajar. Arti dan kegunaan test terstandard. Anak anak dengan kebutuhan kebutuhan khusus

KELEBIHAN BUKU

Cover ada buku ini berwarna coklat tua dan kuning. Pada cover ini tidak terdapat banyak hiasan ataupun ilustrasi, dan hanya berisi judul buku, penulis buku dan penerbit. Untuk cover pada tahun 1983 cover buku ini sudah cukup baik.

Penggunaan bahasa pada buku ini adalah bahasa baku. Terdapat banyak istilah dan kata kata ilmiah. pada buku ini isi dirasa cukup baik, hanya saja ada beberapa kata kata yang kurang dimengerti. Pada buku ini juga menjelaskan secara rinci dan detail setiap babnya sesuai topik yang tertera didalam buku, dan juga terdapat contoh dalam setiap subbab  yang dirasa cukup membantu pembaca. bahasan yang diambil buku ini juga sangat bagus , terdiri dari 10 bab. Buku ini mengambil banyak subbab yang berisikan banyak informasi bagi pembaca buku psikologi pendidikan ini terutama bagi pendidik. Buku ini juga banyak memaparkan nama para ahli sehingga informasi yang dituangkan dalam buku tersebut dapat dipercaya.

Buku ini sangat baik untuk dibaca terutama untuk calon pendidik karena bisa membantu kita untuk mengetahui  bagaimana teori teori belajar yang baik, konsep jonsep psikologi dalam belajar, dan evaluasi belajar.

KElEMAHAN BUKU

Cover pada buku ini terlalu simple dan polos. Tidak banyak memakai ilustrasi atau gambar membuat buku ini terlihat sangat sederhana dan sedikit monoton. Penulis menggunakan bahasa yang baku dan cukup sulit dimengerti orang awam. Ada baiknya penulis memberikan glosarium atau pengertian arti istilah yang digunakan agar pembaca dapat mengetahui apa yang ingin penulis sampaikan dengan kata kata tersebut. Dengan memuat bahasa yang baik dan benar, pembaca juga dapat lebih mudah memahami isi buku ini sendiri. Meskipun penggunaan bahasa pada buku ini sudah dikatakan cukup baik, akan tetapi masih saja ada bagian atau kata istilah yang dirasa kurang dimengerti pembaca yang dapat menyulitkan pembaca dalam memamahami maksud tulisan tersebut.

MANFAAT UNTUK BIDANG ILMU BIOLOGI

·         Sebagai seorang pendidik ilmu biologi, dengan mempelajari psikologi pendidikan akan mampu memberikan penilaian hasil pembelajaran secara adil. Selain itu juga dapat menyesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa tanpa membedakan satu dengan yang lainnya. Evaluasi hasil pembelajaran bisa berupa nilai ujian secara intelegensi, nilai sikap, dan nilai keaktifan mengikuti kegiatan sekolah. Ketiga hal tersebut menentukan kualitas perbaikan itngkah laku siswa menjadi lebih baik.

·         membantu pegajar untuk menentukan tujuan pembelajaran terhadap perubahan perilaku seperti apa yang diinginkan sebagai hasil pembelajaran.

·         cara berkomunikasi yang tepat dalam pembelajaran. Komunikasi dengan siswa dinyatakan dengan menempatkan diri sesuai tahapan tumbuh kembang siswa. Sehingga dapat memberikan suatu interaksi yang menyenangkan. Penyesuaian dengan tahapan rumbuh kembang siswa menciptakan pemahaman pengajar dari sudut siswa dan mengetahui keinginan atau proses pembelajaran yang disukai dan juga karakter masing masing siswa.

·         memberikan kemampuan kepada guru biologi untuk menjadi seorang pembimbing bagi siswanya dengan pendekatan emosional dari hati ke hati untuk mendapatkan kepercayaan siswa.

·         untuk memahami perbedaan perbedaan karakteristik setiap siswa, tahap tumbuh kembangnya, serta tipe perilakunya. Pemahaman tersebut dapat menghasilkan interaksi pembelajaran yang sesuai dan pembelajaran yang efektif serta efisien.